Proyectos en ciencias y biología

Descripción de proyectos realizados en relación con el enfoque integrador y el método indagatorio 

Una prioridad en la educación a través de los años, ha sido el poder desarrollar metodologías y usar enfoques que aporten al aprendizaje significativo de los estudiantes, por esto surgen el Enfoque Integrador y la Metodología indagatoria. 

A continuación se mostrará algunos proyectos que usan dichos enfoques y que han sido realizados en instituciones educativas para llevar a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje.

1. Proyecto denominado “Lombrices a la escuela”

Fue implementado en una institución secundaria en México a partir del 2013, con estudiantes de primer año, con un promedio de edad de 13 años. Consistió en introducir composteros con lombrices rojas californianas, esto con la idea de apoyar y complementar los contenidos de ciencias.

Se formaron grupos de 11 estudiantes cada uno (Cinco grupos de tres profesores diferentes, con un aproximado de 182 estudiantes), los cuales tenían que encargarse de cuidar los composteros (se les entregó una caja de plástico con 250 lombrices) y además del material, se les dio una charla del manejo y cuido de dichos composteros.

El proyecto se conformó de 10 sesiones. Según Gómez y Quintanilla (2015), las sesiones y los temas a tratar fueron organizados de la siguiente manera:

 

Tabla 1

Sesiones del proyecto “Lombrices a la escuela”

Sesión	Actividades Principales
Desechos orgánicos y composta	Exploración de ideas previas.  Introducción a las compostas.  Formación de equipos de trabajo.
2.            El proyecto y la lombriz compostera	Explicación del proyecto.  Entrega del compostero y material a cada equipo. Demostración de toma de temperatura y humedad. Ingreso de datos en hoja de registro.
3.            La nutrición de la lombriz	Revisar el alimento que le han dado los equipos a las lombrices. Explicación sobre sistema digestivo de la lombriz.
4.            Determinación del pH	Explicación del pH y su medición.  Práctica para determinar el pH de diferentes alimentos y el sustrato del compostero.
5.            La respiración de la lombriz	Experimento para determinar las condiciones de hábitat preferidas por las lombrices. Planteamiento de hipótesis. Explicación de la respiración cutánea.
6.            Uso de las gráficas	Explicación acerca del uso de las gráficas.  Elaboración de gráficas de temperatura y humedad.
7.            Reproducción de la lombriz	Exploración de ideas previas sobre la reproducción de las lombrices.  Observación de un video sobre la reproducción de las lombrices.
8.            Clasificación y estimación de lombrices	Conteo y clasificación de los huevecillos y de las lombrices juveniles y adultas.  Estimación de la población total del compostero.
9.            Cosecha de composta y separación de lombrices	Separación de lombrices y recolección de la composta producida.  Medición de la masa de la composta obtenida.
10.         Elaboración de carteles sobre el proyecto	Diseño y elaboración de carteles que brinden información acerca del proyecto, así como de la experiencia que tuvo cada equipo.

 

Nota: Esta tabla muestra las actividades y los temas que se llevaron a cabo en cada una de las sesiones.

 

2.            Apagando una vela sin soplar

En el siguiente video se muestra cómo un docente involucra tanto el enfoque integrador como el método indagatorio en su clase, ya que los estudiantes crean su propio conocimiento a través de la investigación, pero además usan la cooperación de otra disciplina como la matemática, para darle resolución a un problema.

Se usa un simple experimento en donde se apaga una vela al taparla con un recipiente, como sabemos para que se forme una llama es necesario que haya oxígeno, para que se dé el fenómeno de combustión.

Pero además el profesor, los pone a razonar sobre el hecho de que el tamaño del recipiente puede causar una variación en el tiempo en el que la llama se apaga y por medio de las matemáticas cuenta el tiempo en el que transcurre éste suceso, para así poder demostrar la hipótesis que ellos formularon en un principio. 

Fuente: Cuenta de Youtube de César V.